DOMANDE
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PAGINE |
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La crisi dei sistemi di welfare: origini, cause e interferenze con l'effetto crisi.
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3 e 4 |
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Le trasformazioni demigrafiche e del lavoro e il loro impatto sui sistemi di protezione sociale.
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4 |
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Il welfare “che si ritira” e l’azione di altri soggetti: quali sono e come operano rispetto al soggetto pubblico.
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5 e 6 |
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La caratteristica peculiare delle Fondazioni di saper e poter fare sperimentazione
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6 e 8 |
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Il concetto di innovazione applicato al welfare in trasformazione
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6, 7, 8 |
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I mutamenti sociali che hanno messo in crisi i sistemi di welfare dagli anni Ottanta
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11 e 12 |
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Le vie d’uscita alla crisi della protezione sociale: il rischio del welfare market; le soglie; la cittadinanza di serie A e serie B)
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13 e 14 |
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La crisi europea del welfare e i cambiamenti della famiglia
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15 |
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La crisi europea del welfare e le trasformazioni del lavoro
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16 e 17 |
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Le proposte dell’Unione Europea per cercare di trasformare i sistemi di welfare tenendo conto delle
trasformazioni sociali in atto
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17 e 18 |
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La proposta del Secondo welfare
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19-20 |
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Il developmental welfare.
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21 e 22 |
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Il welfare generative.
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23 e 24 |
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I costi del welfare: il pesante capitolo delle pensioni e la riduzione dei finanziamenti a famiglia e servizi sociali.
Un andamento degli ultimi anni.
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25 e 26 |
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Che cosa si intende con “rischio di una società duale”?
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29-30 |
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Che cosa sono le Fondazioni e come si inseriscono nello scenario della crisi del welfare?
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31 |
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Il problema della povertà in Italia.
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32, 33 e 36 |
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I quattro tipi di povertà o rischio di caduta in povertà durante la crisi.
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35 e 36 |
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Le caratteristiche delle fondazioni: il radicamento territoriale.
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67-68 |
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Le caratteristiche delle Fondazioni: nodi dentro reti.
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68- 69 |
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Come operano le Fondazioni nei territori?
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70 e 71 |
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Che cosa si intende con “carattere sperimentale e innovativo” delle fondazioni?
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71-72 |
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I limiti all’innovazione delle Fondazioni?
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72-73 |
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Il benessere dei bambini come obiettivo dell’azione di Fondazione Paideia.
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89 |
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Intersezioni tra corsi di vita della famiglia e dei bambini.
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91-92 e 93 |
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Perché l’azione di Fondazione Paideia è innovativa e dimostrativa?
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95 e 96 |
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L’intervento di Paideia come ricerca-azione.
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97-98 |
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L’importanza della valutazione.
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98-99 |
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Dagli interventi rivolti ai bambini all’intervento rivolto all’intero nucleo.
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84 |
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Le ragioni per intervenire sull’area “opaca” del disagio:
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85-86 |
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Interventi flessibili, modulabili e adattabili.
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85 |
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L’affiancamento tra famiglie.
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85-86 |
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I fattori di rischio per alcune famiglie.
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86 |
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Il lavoro sinergico tra fondazione, associazioni e famiglie
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87 |
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La prospettiva dei Childhood studies e le 3P dei bambini.
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90 |
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Qualità del legame di attaccamento e capacità di parenting.
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92 |
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Caratteristiche delle famiglie affidate e affidatarie.
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92 e 93 |
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Il “patto” di lavoro:
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93 e 94 |
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I tre livelli dell’affidamento.
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94 |
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Il “patto educativo”.
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95 |
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Perché il progetto di Paideia costituisce un buon esempio di lavoro delle Fondazioni?
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95 e 96 |
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L’esportazione del progetto ad altri contesti.
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96-97 |
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I tre gruppi di effetti emersi dalla valutazione.
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98 e 99 |
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Il problema della conciliazione.
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101 e 102 |
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Le attuali condizioni del mercato del lavoro per le donne.
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102-103 |
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Prendersi cura degli anziani: un onere familiare e sociale.
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103-104 |
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Il flusso di aiuti dentro la famiglia.
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103-104 |
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Rimandare la decisione di avere figli: le cause
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Rimandare all’infinito la scelta della genitorialità. Modelli genitoriali.
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106 |
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Lavoro precario e problemi di conciliazione.
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107 |
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L’esperienza dei BéBé Bus.
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110-111 |
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Cooperazione e innovazione nell’esperienza dei BéBé bus.
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111-112 |
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Il progetto “Veniamo a trovarvi”.
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113-114 |
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I cinque cluster di destinatari del progetto “Veniamo a trovarvi”.
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115 |
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Gli esiti a medio termine del progetto “Veniamo a trovarvi”.
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115 e 116 |
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I tre elementi di innovazione del progetto “Veniamo a trovarvi”
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116 |
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Sperimentazione da parte delle fondazioni in ambito sociale ma non sostituzione de soggetto pubblico.
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6 |
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Le due principali e opposte pressioni sullo Stato sociale.
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11 |
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Che cosa si intende con welfare mix?
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20 |
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La multilevel governance e il ruolo delle Regioni.
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22 e 23 |
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La figura del “visitatore itinerante”.
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114 |
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Il limiti di un progetto come “Veniamo a trovarvi”.
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117 |
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Il ruolo dei Sevizi sociali nel progetto “Una famiglia per una famiglia”.
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Adottare la prospettiva del corso di vita e valorizzare la fase dell’infanzia:
le implicazioni per le istituzioni e le politiche pubbliche.
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90 |
Lavoro atipico e esigenze di conciliazione.
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105 |
